| Информационная карта участника |  |
| Конкурсное задание «Эссе» | |
| Конкурсное задание «Методический семинар» | |
| Презентация | |
| Приложения | |
Галина Александровна осваивает технологию обучения детей с особыми образовательными потребностями. В 2013-2014 учебном году по результатам мониторинга достижений детьми планируемых результатов освоения программы дети средней группы имеют: высокий уровень – 52%, средний уровень – 26%, низкий уровень – 22% ( дети с ОВЗ).
Руководит кружком «Бумага-волшебница»», что позволяет развивать у детей с ДЦП конструктивную мысль и ориентировку в пространстве.
Галина Александровна обобщила опыт работы по теме: «Развитие позитивных эмоций у детей-инвалидов через соприкосновение с миром бумаги («Посмотри на мир глазами художника»), транслировала его на областных курсах повышения квалификации для воспитателей при ГОУ СПО «Курганский педагогический колледж».
Абрамова Г.А. участвует в организации методических мероприятий в ДОУ (ПДС «Понимание инклюзии», мастер-класс «Квиллинг», школа для родителей «У Марьи-искусницы», треннинг для родителей «На встречу друг другу»). Отличает этого педагога талант в организации детского коллектива и умение контактировать с родителями воспитанников, которые являются самыми активными уастниками не только жизни детского сада, но и участниками городских семейных мероприятий:
Награждена Благодарственным письмом Департамента социальной политики Администрации города Кургана (2014 год), благодарственное письмо администрации МБОУДОД «Дом детского творчества «Синяя птица» (2013 год), имеет благодарности и поощрения от администрации МБДОУ «Детский сад №87».
| Материалы | |
| Ваше педагогическое кредо | Созидать и творить во имя детской души |
| Почему вам нравится работать в школе, в детском саду? | Данный вопрос я задаю себе постоянно. Что удерживает меня в профессии воспитателя? Любопытство детских глаз, которые видят в тебе целый мир, такой интересный и заманчивый. Способность ребёнка одушевлять неодушевлённый мир, и та уверенность ребёнка в том, что он всё может. И хочется самой вернуться в этот волшебный мир детства. |
| Профессиональные и личностные ценности, наиболее вам близкие | Моя профессия позволяет содействовать проявлению детского творчества, наполнять мир ребёнка красками, звуками, впечатлениями. Открывать необычность обыденных вещей. Постигать нужность себя в этом мире. |
ГОРОДСКОЙ КОНКУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА
«УЧИТЕЛЬ ГОДА – 2015»
КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «ЭССЕ»
Абрамова Г. А., воспитатель
МБДОУ «Детский сад №87»
«Моя педагогическая философия»
В жизни все взаимосвязано. Одно событие становится точкой отсчета для другого…
История началась давным-давно. Когда-то в детстве одна маленькая девочка (а я когда – то была маленькой девочкой) впервые оказалась под впечатлением от мифов о богах и героях Древней Греции. Воображение – великая сила! Даже взрослый человек находится под влиянием детских мечтаний и образов. Повзрослев (а точнее прошагав много лет по своей жизни) и прочитав от корки до корки Мифы Древней Греции, «Одиссею» и «Илиаду» Гомера, поняла, что «Путь Героя», есть ничто иное как обретение собственного смысла жизни, обретение Себя. Долгая дорога к своей профессии, «Путь» за своим Золотым руном.
Именно за Золотым руном аргонавты предприняли свое нелегкое путешествие в Колхиду, к царю Эету – тот, кто владел шкурой необыкновенного золотого барана, магическим образом получал гарантию благоденствия и процветания. Выйдя из древнегреческой мифологии, золотое руно стало для человечества символом смыслов и обретений, полученное нелегким путем.
«Путь» в профессию, по дорогам своей профессии. Метафора Пути укоренена в нашей культуре издавна (еще из сказок, рассказанных мамой на ночь). Но это еще и история. История взаимоотношений людей и тех, кто правит миром.
Каждый прожитый день напоминает древнегреческий театр. День зачинает парод, и зрители узнают фабулу будущего действия. Соло корифея задает тон дня, подтягивая к высотам мысли и увлекая идеями. Комоссы чередуются с эписодиями, словно продолжая идеи Платона, что все, доступное познанию, делится на два рода: постигаемое ощущением и познаваемое умом. На закате дня приходит время эксода. Актеры и зрители меняются местами, Боги и Герои перемешиваются с людьми. Каждый день жизни – одна пьеса, поставленная и сыгранная.
….Хаос породил Урана и Гею, а от них пошли титаны и титаниды, создатели Мира, мастера, труженики, держатели основ мироздания. Рядом с ними жили люди. Титаны нечасто замечали смертных, но, заметив, могли и научить чему – то полезному (Г.Л.Олди). Читать полностью »
ГОРОДСКОЙ КОНКУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА
«УЧИТЕЛЬ ГОДА – 2015»
Абрамова Г. А., воспитатель
МБДОУ «Детский сад №87»
Развитие позитивных эмоций у детей-инвалидов через соприкосновение с миром бумаги
( «Посмотри на мир глазами художника»)
Актуальность
Воспитание и образование детей с ограниченными возможностями являются актуальными вопросами современности. Они широко обсуждаются на федеральном, региональном и муниципальном уровне. Повсеместно подчёркивается предпочтительность и необходимость воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в семье и в образовательных учреждениях, а не в медицинских, так как при организации специального интегрированного подхода, они усваивают формы коммуникации, овладевают несложными трудовыми и социальными навыками, развиваются физически.
Своевременное оказание необходимой психолого-медико-педагогической помощи в дошкольном возрасте позволяет обеспечить коррекцию основных недостатков в развитии ребенка к моменту начала его обучения на ступени начального общего образования и таким образом в дальнейшем подготовить его к обучению в школе.
